Conhecendo Repositórios de Material Digital

Unidade 3 - Atividade 2

1.Visite o Portal do Professor em http://portaldoprofessor.mec.gov.br/

2.Vá ao link “Recursos Educacionais”.
· Escolha alguns vídeos, animações e arquivos de áudio, etc., veja as categorias que mais interessam a você (nível de ensino, componente curricular, etc) e escolha no mínimo 3 recursos.

3.Crie um documento no editor de textos. Coloque como título “Produtos e Objetos do Portal do professor”.
· Salve em sua pasta com o nome unidade_3_Atividade_2_seu_nome

Anote, no documento, o título de cada produto de que gostar e coloque junto um comentário.
Esse documento deverá constar no portfólio do grupo.

É possível, inclusive, colocar algum comentário lá no portal do professor. Coloque seus comentários para os objetos que gostar.

Prática Pedagógica e Mídias Digitais

Unidade 3 - Atividade 1

Apresentação de Saltos no Tempo

Leia o texto “Entrevista com Lucas Ciavatta”- Página 119 do Guia do Cursista

1. Assista o vídeo "BLOCO do PASSO - Saltos no Tempo" ( postagem anterior)

2. Para enriquecer suas reflexões, sugerimos que você assista a entrevista com Lucas Ciavatta relatando a sua experiência ( que está dividida em 4 partes):

http://www.youtube.com/watch?v=uO8TNrRvNKE – Parte I

http://www.youtube.com/watch?v=ohUR9608IMk&feature=related – Parte II

http://www.youtube.com/watch?v=KwoOOkuby4E&feature=related – Parte III

http://www.youtube.com/watch?v=s4IZy7YhsI4&feature=related – Parte IV

3. Elabore um texto, usando o editor de textos, baseado nas reflexões abaixo:

Esse trabalho do Prof. Lucas com o Bloco do Passo inspira alguma idéia de como trabalhar na escola? E para o trabalho com tecnologia, traz alguma idéia?

Considere o seguinte aspecto: cada um dos participantes do Bloco do Passo faz um movimento diferente para que o trabalho seja o que é. Será que com computadores podemos fazer coisa semelhante, delegando a cada membro de um grupo uma tarefa diversa e chegando a um trabalho que é de todos e de cada um?


Será que faz sentido desenvolver na escola um trabalho que resultará em aprendizagens e experiências diversas para os diferentes alunos?


Quase a mesma questão colocada sob outro prisma: será que alguma vez todos os alunos de um mesma turma aprendem as mesmas coisas?


4. Poste seu texto no Portfólio do Grupo com o nome – unid3ati1_seunome


5. Leia os textos dos colegas e comente, no mínimo 3, no próprio portfólio

Projeto

Unidade 2 - Atividade 5

Planejando Atividade com alunos

1. A primeira tarefa será montar os grupos de trabalho (duplas ou trios).

OBS: Se o cursista for o único participante da escola pode convidar algum colega não cursista para ajudá-lo a desenvolver esta atividade...

CURSISTAS: O importante é que seja uma atividade factível com os recursos de que vocês dispõem na escola. Para planejar esta atividade, podem e devem valer-se de todos os recursos que têm acesso.

Sugerimos que você navegue no site WWW.educarede.org.br/minhaterra2009 role um pouco a página e encontre a guia Temas e pautas.
Passe o mouse sobre a figura da cidade, examine e escolha um dos quatro temas e analise as sugestões de projetos.
Escolha um tema e veja sugestões de trabalhos que poderão ser desenvolvidos pela sua turma de alunos.

2. Escolhida a dupla, planejem uma atividade para ser desenvolvida com os alunos em que se usem alguns dos recursos de que tratamos anteriormente. Alguns exemplos de atividades podem ser:

- criação de páginas pessoais com links para as coisas que tenham interesse na Internet,
- navegação e pesquisa na Internet,
- criação de um hipertexto coletivo formado por pequenas histórias intercaladas, produzidas por duplas ou trios de estudantes.

3. Descrevam a atividade com tanto detalhe quanto possível, coloquem em um texto no editor de texto e postem no ambiente TelEduc – ferramenta: Portfólio do grupo “Planejando Atividade com alunos”, identificando o nome do projeto e o nome dos professores envolvidos.

IMPORTANTE:

Pontos a observar ao planejar a atividade e que devem constar do planejamento:

• Objetivos de aprendizagem (ao completar as atividades o aluno deve ser capaz de...), isto é listar o que pretende que os alunos venham ser capazes de fazer após a atividade ou venham saber após a atividade.
• As etapas das atividades devem ser claramente definidas.
• Identificação e listagem dos recursos necessários. Eles estão disponíveis para serem usados?
• Quais os pré-requisitos em termos de competências e conhecimentos dos alunos?
• Formas de avaliação: como verificarão se a atividade atingiu seu objetivo?

4. Em seguida, cada grupo analisa o trabalho de outra dupla, para, não só fazer sugestões que possam melhorar ou ampliar a atividade planejada, como para ter mais elementos e idéias que ampliem a sua.
Esses comentários deverão ser postados na ferramenta: comentário do portfólio.
Ter o cuidado para não ficar nenhum grupo sem ter recebido comentário..

5. De posse dos comentários dos colegas, cada grupo deve dar uma forma final ao que planejou.

(os itens 6 a 8 serão desenvolvidos no período de 2 semanas)

6. O trabalho deve ser experimentado concretamente com seus alunos neste período.

7. Não se esqueça de incluir na sua página principal do portfólio (criado na atividade 4) uma referência a esse planejamento e um link para ele.

8. Descreva, no editor de texto, como transcorreu esta atividade, os pontos positivos e negativos, como foi o envolvimento dos alunos, registro fotográfico. Publique no portfólio do grupo “Projeto Execução” identificando o nome do projeto e o nome dos professores envolvidos.

Portifólio

 Unidade 2 - Atividade 4

Portfólio é uma coleção, pessoal e organizada, dos trabalhos, das construções e das descobertas que cada um faz ao longo de um curso. É como uma imagem do processo de sua aprendizagem.
Cada um fará um portfólio digital, onde você vai registrar a evolução do seu trabalho e poderá, ao longo do caminho, ir verificando como se dá o seu aprendizado.
Você vai criar a página inicial de seu portfólio onde vai registrar, ao longo do curso, as atividades que fez e fará, as coisas que descobrir e inventar. Mas nem tudo ficará nessa página.
Nela você vai colocar um comentário sobre cada atividade, sobre cada coisa que produzir e colocará links para essas coisas. Essa proposta visa a que você aprenda a fazer um hipertexto que reúna o que você já produziu neste curso até agora. Poderá também incluir comentários e links para objetos digitais e outros recursos que encontrar e cujo uso em educação lhe pareça interessante. Assim enriquecido, ao longo de todo o curso, esta coleção de documentos será o seu portfólio, um conjunto de documentos que retrata a sua trajetória, o que aprendeu, as reflexões mais importantes e um pouco de como aprendeu, como se deram as descobertas etc.
Para isso, você vai contar com um programa que, a esta altura, já é um quase “velho conhecido” seu, o editor de textos BrOffice.org Writer ou o Microsoft Word.

Vamos à atividade? Então, mãos à obra.

Veja a atividade completa em Atividades, no Teleduc.

Conhecendo e Comentando Trabalhos dos Colegas

Unidade 2 - Atividade 3

1. Vá no Portfólio do grupo e leia os trabalhos dos colegas sobre Hipertexto.

2. A idéia é que o grupo caminhe para a construção de alguns consensos sobre o que é um hipertexto.

3. Escolha três trabalhos que apresentem algo que lhe pareça interessante e faça comentários no próprio documento, dizendo por que chamaram a sua atenção, para que os próximos leitores possam compartilhar de suas observações. O propósito é enriquecer um pouco cada um dos documentos com observações de muitos. Faça comentários breves e consistentes .

4. Volte ao seu trabalho e leia os comentários dos colegas. Se achar cabível, amplie ou replique os comentários, ou modifique alguma coisa em seu texto original. Aproveite os comentários de seus colegas para tornar seu (hiper) documento ainda melhor.

Internet e Educação - Um link possível...

Unidade 2 - Atividade 2

A partir da leitura dos seguintes textos

“Como utilizar a Internet na educação” de José Manuel Moran : http://www.eca.usp.br/prof/moran/internet.htm
e “O professor e as novas tecnologias” de Elaine Turk Faria:

http://www.scribd.com/doc/15748664/profeatecnol51

Acesse o Fórum "Internet e Educação" e registre suas considerações, tendo em vista as seguintes questões:
- Como as TIC's, em especial a Internet, podem interferir no processo ensino-aprendizagem?
- Como deve se dar a relação professor-aluno-ferramenta?

Lembre de comentar as contribuições dos colegas.